授業、教育の本質

もうすぐ今年度も終了。

年度末まっただ中。
気分はもう来年度に向かっている。

このブログ更新も大分軌道にのってきた。来年度も毎日更新をめざす。

「谷和樹著作集　No.１向山型社会の全体像を探る／明治図書」を読み返している。

以前一度読んでいるので、赤線を引いてある部分だけサーッと流し読みした。

一年前に読んだときはこんな部分に赤線をいれている。

P１０１〜
　私は、この部分が向山型の秘密の一つだと思う。授業が始まってから「勉強開始」の合図を出すまでの約３分３０秒の間、向山氏はただの一度も子どもたちに注意をしていない。「お話をやめなさい」「こちらを向きなさい」などの言葉を、１回も言っていないのだ。子どもたちが「スライドが見えない」と言ってやや騒がしくなってもである。向山氏は腕で影をつくり、子どもたちはスッと静かになって、授業は何事もなかったかのように、穏やかに、スムーズに、進んでいくのである。

　この部分は極めて重要だ。
　何が重要か？

　授業、教育の本質をついているからだ。

AさせたいならBさせよ

という有名な言葉がある。

　静かにさせるために「静かにしなさい」では素人だ。静かにさせるために別の指示を出すのである。

例えば授業中というシチュエーションならば、

ノートに写しなさい。

この指示を出すだけで今までしゃべっていた子がノート作業をし、静かになる。
こういう場合もある。
もちろんこの指示で静かにならない場合だってありうる。
子どもによるし、教師と子どもの関係にもよる。

しかし、教師は上の言葉のような原則を知っていて、それを自分のクラスの状況、子どもの様子に応じて使いこなせなければいけない。
それがプロの教師だ。

つまり、注意やお説教では子どもはよくならないし、動かないのだ。

だからこそ、教師の工夫された指示、指導が必要だし、子どもの心に響くような語りも必要なのだ。

子どもが騒ぐのは教師の責任である。

そう考えて、教師が工夫と努力を続けること。
そうすることによって初めて子どもはよくなっていく。

では自分はそれができているか？

否。全くダメだ。
しかし、何事も「自分はダメだ。自分のやり方は間違っていた」と気付くところからスタートする。
できていなければできるように努力していけばいいのだ。いっぱい勉強して、学んでできるようになればいいのだ。

自分の「プロ教師への道」は遥か遠い。課題は山積みだが、一歩一歩クリアーしていくしかない。